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本研究旨在探討結合反思平台之數位敘事教學對研究生反思表現、數位敘事自我效能以及敘事表現的影響，並探討小組合作的數位敘事表現。研究對象為臺北市一所科技大學28名研究生，採用「單組前後測設計」，實施為期…
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本研究旨在探討數位導入家政實作課程對自我效能與學習成效之影響，進而發展出以Bandura自我效能論與Mayer多媒體學習認知理論為設計基礎之數位導入教學方案。本研究採準實驗研究法；對象為國中七年級學…
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資訊時代的來臨使全球各國都在推動數位學習計畫，多媒體教材的使用不僅讓學習多元化，更能使枯燥乏味的學科內容變有趣。本研究採準實驗研究法，對象為新北市某私立女中一年級學生，共76人，接受為期三週的實驗教…
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本研究旨在探討以非暴力溝通為核心之數位說故事情緒教育課程對青少年情緒智力、情緒調節及同理心之影響，並探討不同性別青少年於課程前後之差異與啟發。研究對象為臺北市某所國民中學之120位青少年，共四個班級…